一、产教融合计划目标：广东利元亨智能装备股份有限公司作为一家技术密集型企业，90%以上的员工都是具备工科背景的技术人才，公司注重科技创新与人才培养，结合公司发展目标与人才战略规划需求，充分利用和发挥学校的教育资源，以教育行业的改革发展为契机，创新校企合作机制，实现学校教育与企业职业塑造同步，提高技术技能人才质量与增强企业人才竞争力。

二、产教融合现有的基础保障：公司是国内先进的高端智能成套装备行业的国家高新技术企业之一。当前拥有由院士、博士、研究生等高层次人才组成的超1800人的研发技术队伍，工程师超4000人。拥有高精密机械零件加工基地、智能装备组装生产基地等，占地面积约200亩。人才孵化平台工程师学院教学及实训占地约2万平方米，设备投入超过5000万元，认证内训师59人。

三、为充分发挥学校与企业的优势和潜能，积极开展新型学徒制试点工作，形成校企分工合作、协同育人、共同发展的长效机制，不断提高人才培养的质量，制定如下产教融合三年计划：

（一）、第一年计划：

1、结合公司发展目标与人才战略规划，选择机电工程类、电气与信息工程类、智能制造类专业的职业院校或高等学校合作，进一步深化产教融合、校企合作，充分利用校企双方的优势，联合开展现代学徒制或新型学徒制人才培养工作。目标学校10所，计划招收学生800人。

    2、校企联合开展招生招工，校企共同制订和实施招生招工方案，共同开展招生宣传、考核、录取等招生招工工作。

3、校企双主体育人，包括校企共同制订人才培养方案，共同开发专业课程与教材，建立人才培养课程体系，具体有三大块课程体系构成（包括公共基础课程体系，专业必修课程体系，企业岗位技能课程体系），共同组织课堂教学与岗位技能培训，共同组织职业资格考证，共同做好校企“双导师”队伍的建设与管理，共同建设完善相关教学管理制度，共同组织学生（学徒）考核评价等。

4、设置专项奖学金机制（定期召开实习总结会和优秀学生表彰会）。

（二）、第二年计划：

1、专业必修课程、企业岗位技能课程的教学实施，采用“双师制”和“双教学”模式，开展新型学徒制培训。

2、结合培养方案进行3-6个月工学交替，实习报告以公司业务经营范围如（不限于）：电气设备制造运行、自动化设备、机器人、工业类电子、工业控制软件等产品的系统、组件、单元为题目，完成相应的专业课程设计、装配、验证、工艺规划等实习报告。      

（三）、第三年计划：

1、毕业实习和毕业设计阶段：经过前期的学习锻炼，表现优秀的学生可自愿留下，签订就业三方协议后，继续进行毕业实习和毕业设计。毕业设计题目根据学校与企业的要求，由双方指导教师协同商定。毕业设计成绩由双方教师根据设计过程和毕业答辩成绩共同评定。毕业设计结合企业业务经营范围，对某一项目或项目一个组成部分的设计、装配、验证、制造工艺、生产现场管理等确定毕业设计题目，在双导师的指导下，完成毕业实习和设计，企业与职业院校进行联合申报知识产权。

2、经过联合培养、考核与选拔，学生毕业后双方达成就业意向签订劳动合同，成为公司战略性人才。